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吕雉,于八月,十九日,任南海郡郡守,镇守南疆,保境安民。
萧何,于八月,十九日,升至尚书令,兼帝都大学副校长,总理内外事务。
韩信,于八月,十九日,特擢升为将军之职,掌兵权,领军马,以卫国家,安社稷。
张良,于八月,二十三日,共任帝都大学副校长,育国家栋梁。
王翦,武成侯,重返朝堂,于八月,二十五日,重返朝堂,任帝都大学总教官,以武略育英才,国之大幸。
王贲,通武侯,重返朝堂,于八月,二十五日,授为帝都大学荣誉教授,其兵法韬略,将广传后世。
蒙武,将军,重返朝堂,于八月,二十七日,今兼帝都大学副教官,以实战之经验,启迪学子之心智。
王绾:前丞相,重返朝堂,于九月,一日,任帝都大学教务长,主掌教学事务,以期学术昌盛。
章邯,于九月,一日,受命为守城将军,卫都城,保社稷安宁。
隗状,前丞相,重返朝堂,于九月,七日,同任帝都大学教务长,共谋教育大计。
是岁,人才辈出,官职升迁频仍,帝国昌盛之兆也。
……
顾绫雪看完包含始皇帝诏令、朝廷重要决策、地方官员任免在内的朝廷公告后,又看向了下一个。
【秦始皇三十五年律法政策】
一,长城役减之诏。
秦始皇帝鉴于边疆安宁,国力渐盛,然连年筑城,民力耗损,遂颁行《减役令》。此令明确规定,自令颁之日起,长城修筑之役,除必要防御工事外,其余皆减半进行,又置专官以督察,禁滥征暴敛,以恤农耕。
此诏既下,万民欢腾,颂帝之仁。
法解:此减役之令,实为秦法仁政之体现,知时务、顺民心,乃国家长治久安之道也。
案析:时有传言,某偏远小邑,或有误解圣意,欲增役以媚上。然未及施行,郡守闻都城诏令,恍然大悟,立时更正,并亲赴田间,向民众宣读诏书,释疑解惑。民众感念皇恩浩荡,郡守之明智,遂安心耕作,不复有怨言。
看到这个地方,顾绫雪有些绷不住了。
于是,用手指着这个案析,用眼神询问钟子隐。
真有这件事吗?
她怎么没有听说过?
钟子隐院长见状,微微一笑,解释道:“此案例虽非确凿之事,但亦非全然杜撰。”
“自《减役令》颁行以来,据闻各地方官皆踊跃响应,自行裁减民役,以纾民困。此故事乃据此等实况提炼而成,以作楷模之示。”
“其意在于,借此正面之例,勉励诸官仿效之,并令百姓亲身体悟圣政之实效。”
好好好,果然是小说家!
你们是真会编写的!
顾绫雪朝钟子隐院长竖了个大拇指,又继续看了起来。
二,科举之制立。
于右相冯去疾提议下,秦皇又立新制,科举取士,不问出身,唯才是举。此制既立,士子如潮,竞相研读,以求功名。
此设文武两科,分乡试、郡试、会试、殿试四级考试。
文以算术、星历、地理、律法等基础学科为题,武以射御技击为考。
武已如射御技击为考。
法解:科举之制,破门第之限,开平民进阶之路,国家昌盛之基也。
案析:因来年开考,暂无案例。
三,官学之兴。
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