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第816章 十年树木，百年树人（第2页）

“陛下凌霄之志实在令臣敬佩万分，请受臣拜。”

他这是发自内心的。

“朕这也是为了国家。”

短期来看，投入巨大，以现在国家的情况来看还很勉强，但长远来看，意义重大。

毕竟人才是根本。

有更多的人才，才能让国家快速发展。

关宁开口道：“朕跟你说这么多，是让你做好准备，你还要兼任教务署主官，主管教务事宜。”

“这是涉及项全国性的重大改革，你的担子很重。”

他发现赵南星能跟上他的想法，属于志同道合的人。

“是。”

赵南星镇重应声。

能参与并主管这么重大的变革，是他的荣幸，他要见证历史了。

不对，应该是要改变历史了。

“首要做的事情就是编制教材，朕先给你个方向，你先考虑着。”

“编制教材？”

赵南星又是愣，他惊疑道：“您是准备连所学内容也要改了，彻底摒弃儒家学说么？”

他知道陛下对这方面印象不好，总是把腐儒挂在嘴边。

“不摒弃，朕也从来没有觉得儒家学说有什么不好。”

关宁开口道：“诗书礼仪，依旧是基础，但比重要降低了，并不是朕摒弃，而是这方面的学说并不能满足朕的需要。”

他是要生产力更进步的发展，需要的是专业的文化学识，而不是之乎者也。

最关键的是，它束缚了人的思想，束缚了人的创造力。

关宁开口道：“我们应该学习更有用的知识，人文地理，自然历史，明算，明法等具有专业性，对社会发展有用的知识。”

“要开发出人的创造力，而不是把时间都浪费在那些无用的学说上。”

关宁尽量说的言简意赅，让赵南星能够听得明白。

毕竟这种变革，比改变传统教育更大。

因为这是把原有的学习内容都改变了。

那可是几百年遗留下来的传统。

这对赵南星的触动也很大，他本身就是儒学出身。

关宁再次强调道：“并非是把原有的学说摒弃，只是将之作为基础项，就比如在科举中所考核的明字项，需要考生通篇背诵那些繁文，你觉得有用吗？”

“其实是没用的，而这些条条框框，反而是把人束缚住了，大大限制了人才的产出，你仔细想想是不是这个道理？”

赵南星还在思绪中。

良久他才是开口道：“暂且抛开利弊不谈，如何让人接受是个问题。”

“这传统遗留可不容易改变。”

“读书是为了什么？”

关宁问出了个问题。

赵南星直接回答道：“学而优则仕。”

他恍然大悟。