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第257章 认知壁垒（第1页）

俗话说三百六十行，行行出状元。

自古黑白灰三路，每一路都有站在顶峰上的大佬。

不管哪一路，到了一定程度，没有谁怕谁，都是互相帮助的关系。

白的管着灰的，灰的管着黑的，而黑的在某些时候也要压制白的！

毕竟不管坐到多高的位置，不管有多少人脉关系，人都只有一条命，总有怕死的！

越是白面上的人，越怕那些不按套路出牌和不要命的。

我已经想好了，回头把小杰约出来，再强行给他装一波逼！

不过总得有个身份，如果一直没有身份，对别人来说就没有丝毫的利用价值。

没有价值，就不会有任何的交集。

“南先生，你还要再找个地方上课吗？”

“当然，再给我找上课睡觉多的，最好是和死记硬背以及计算都没有联系的。”

“哦，为什么要这样说？这些不都是学校里的主要课程吗？”

一听这话我忍不住笑了，棒槌永远是棒槌，在别人设计的游戏里玩，能赢的了吗？

如果不能跳出游戏规则，自己制定规则，那么这辈子都要被别人牵着鼻子走。

“南先生，你笑什么？难道你是在质疑课程的合理性？”

“不，我没有质疑，只是想问你，上课学的是什么？”

“当然是记住书上的知识和内容，不然呢？南先生有什么高见？”

小雷明显是话里带刺儿，她以为她在学校的时间长了，懂得就多了。

可是有些人不开窍，就算一辈子都搞不懂学习的内在和本质。

“听好了，阅读锻炼的是文字理解能力，说白了就是转化成人情世故嘛……”

“理解能力越强的人，应变能力就越强。”

“计算锻炼的是人的思维逻辑能力，每一个步骤都要联系起来，前后呼应。”

“思维逻辑能力越强的人，对算计就越能得心应手。”

“在我看来小学课本和大学课本都一样，只是阅读理解能力和思维逻辑能力不停的提升，不停的升级难度。”

“在中途达不到标准的人就会被筛选，被淘汰。”

“就像所有的开拓创新，永远都不是从以前的书本上能够获取到的。”

“而是要通过理解能力和思维能力，重新构建，凭空创造出来的！”

我按照自己的认知，说出了自己的想法，因为我只能在自己的认知层面去看待问题。

不过小雷的表情反应有些大，甚至带着一丝惊讶。

“南先生，你和我老师说的一样，以前你也混过其他的学校吗？”

“没有，我随便瞎说的，可能巧了吧！”

“这也太巧了吧？”

小雷明显不相信，看来我得再给她上一课，让她知道什么是人外有人，天外有天！

“小雷，你要这么想，你的老师是专业扔飞镖的，我是专业扔鸡蛋的。”

“他扔的准是因为他擅长，我随便瞎扔总能扔对一个分毫不差的，那是运气。”

“我可不会因为一时的运气就觉得自己行了，觉得自己可以跟扔飞镖的平起平坐了，懂吗？”

小雷若有所思点点头，至于她明不明白并不重要。

有太多人会把扔个鸡蛋的好运气，当成了自身的实力。

这绝对不是一个好现象！

因为在自身认知和实力达不到的情况下，单纯靠运气，最终结果一定会一败涂地。

小雷带我来到一个新的教室，教室不大，人也不多。

我一眼就看到在后排座位上，趴着睡觉的鸡窝头。

我心说这可真是个奇妙的缘分，我知道他有些利用价值。

而我现在却不能再坐过去，巧合多了就不再是巧合。

哪怕真的是巧合，也很容易让人给误会和误解。

“我们走，换一个地方。”

“南先生，这里难道不好吗？”

“好，非常好，你来，你来吧！”