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第九十三章 荷塘月色（第1页）

所有人都得到了提醒，纷纷拿起语文书翻到《荷塘月色》那一篇。

“何老师读到哪儿了？”

“closingthedoorbehindme！第一段末尾，带上门出去那里！”

这时徐老大走了进来，见到这幅场景，来到周至身边，轻轻点了点讲台。

周至赶紧跳了下来，低声道：“徐老师。”

“这在干啥呢？”徐老大低声问道，这尼玛一群人拿着语文课本听英语，看不懂了。

“在听《荷塘月色》。”

徐老大听了一回儿：“正经是《荷塘月色》？”

“词汇量肯定不如正规翻译，让老外欣赏人家肯定嫌水平低。这是卫非的姐姐帮我们把生词尽量换掉后的，给同学们尝个味儿。”

“哦。”徐老大又听了两分钟，轻轻拍了拍周至的胳膊：“那今晚自习就交给你了。”

说完干脆背着手，走了！

每一种语言都有它自己的优美，这样的课程别说对夹川的孩子，就算是再过十年的重点中学课堂都没有存在。

但是这样灵性的课程，带给所有渴望知识的人，是一种别样的体验。

对于蕴藏在语法当中的美的感悟，在这样的课程中特别容易得到启蒙。

对于现在文科班的同学来说，这些其实都学得差不多了，但是如何将之组织成优美的句子，却还差着十万八千里。

何秀的朗读流畅而委婉，就好像一首歌，哪怕是听不懂的地方，也不妨碍所有人感受到心灵的愉悦。

这就是声音的魅力。

等到听完一遍，周至开始倒带，对穆如云说道：“老穆，我书包里有中英文对照，发给大家。”

等到中英翻译对照拿到手，好多人才发现，妈蛋，听不懂的东西，看竟然能看懂。

这就是现在县中学最大的悲哀，外语的读写听说四项能力，完全脱节。

然后好多人就发现，明明都是自己学过的句型语法，人家这样组织出来，和自己想出来的，在优雅程度上相差了十万八千里。

这就是高手和低手在表达上的区别，好在《荷塘月色》的中文本来就要求背诵，全体过关，现在将着重点放在翻译上就好。

这个研究过程，远比枯燥地单学一门有意思多了，这既是一门语文课，也是一门英文课。

而且是比较高端，勉强可以成为英文文学课或者翻译文学课。

对于江舒意、叶欣这些英语尖子来说，更是耳目一新。

因为从初一到高一的外语课本上，她们从来没有读出过“优美”二字。

因此对她们来说，这还是一堂语言美学课。

这样的课程效果极好，等到一句一句地听完第二遍，周至说道：“舒意，你给同学们读一遍？”

“啊？”江舒意的脸顿时红了：“我没有何老师读得好……”

“这设备不行，有点浪费何老师的声音了。”周至说道：“还是现读更清晰一点。”

“那你来读吧。”

“男声没有女生清晰明亮。”周至笑道：“来试试嘛，要不大家给你鼓鼓掌？”

掌声顿时响了起来：“江舒意，试试！”“我们支持你！”

江舒意有些扭捏的站了起来：“要是我读得不好大家别笑话……”

说完拿起单子：“那我开始了……Moonlightoverthelotuspond……”

……

……

高九三级一班周至同学利用手里的资源，威胁三班班主任何老师的事情，很快就有风声传到了校长赵尚中那里。

不过出于对周至品行的信任，赵尚中倒是没有直接找周至谈话，而是先找了何秀。

等到明白是怎么一回事儿之后，赵尚中也啼笑皆非，高一三班这段时间局面不错，他还以为是月考之后的知耻后勇，鬼知道里边还藏着这样的故事。

不过《高一诸学科知识点思维导图》和《高一英语散文鉴赏精读》两份硬邦邦沉甸甸的材料，被赵尚中收集整理了起来，上报了县文教局。

县文教局立即将之上报给了蛮州市，干娘唐棣华还做出了指示，要求再接再厉，夹川中学高二，高三也要沿着这个思路继续下去，拿出更大的教学科研成果来。

两件东西在蛮州市立刻引起重视，向省上作了专项汇报，蛮州市一中向何秀抛出了橄榄枝，想要调她去市一中带重点班。

不过何秀舍不得这一期的学生，想要带完这一届才离开。

这样做是有风险的，两年之后的事情谁也说不好，但是何秀还是这样决定了。

很多事情同学们并不知道，但是周至有文教局的干爹干妈，这些也是知晓的，让他越发地佩服何秀。

干娘还给周至打电话，让他去家里做客，虽然饭还是得周至来做，但是终于在干爹干娘那里抢了一回乔老爷的风头。

要知道，能够在乔老爷面前做一回“别人家的孩子”，那真是比登天还难。

作为奖励，干爹还将自己多年珍藏，周至垂涎已久的水手刀提前送给他；干娘也同意周至选一块他们珍藏的长江石。

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