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第655章 皇帝问计（第1页）

张淦拱手作揖回答：“回陛下，以前学生日常读四书五经，偶尔读十三经和兵书。朝廷科举取士改变考试内容，现在学生偏重地理志，算经，家里经济状况好转，学生开始订阅报纸，读些介绍海外地理的书籍。学生憧憬似班定远那般弃笔从戎，收复西域。”

哈哈哈……

朱由校仰首朗笑，单纯少年初生牛犊不怕虎，弃笔从戎，收复西域？有点不切实际，不过么，年轻人就要年轻气盛，不年轻气盛还叫年轻人。

“有梦想就努力去实现。”朱由校言语鼓励，严肃地说：“今年初秋，朝廷在陕甘屯兵，练兵，侦察西北各汗国兵力分布，熟悉西北环境。来年春暖花开，冰雪消融，诸将率军分三路出击。

朕相信以朝廷的后勤保障，诸将军事指挥才能，三军骁勇善战的战力，两年内定能肃清乌斯藏分裂势力，重建乌斯藏都司，荡平西北瓦剌各部，让西域重回国朝怀抱，将伊犁河谷纳入国朝版图。

打江山容易守江山难，将来西域治理需要大量官吏，有大把机遇让你实现理想抱负，若让你主政西域，你有何良策？”

呃……

皇帝问计？

张淦错愕，洪承畴，李待问，高弘图亦错愕。

朝廷为横扫瓦剌四部，叶尔羌汗国，私下做好万全准备，然而，即使万事俱备只欠东风，这场战争终究没有开战，皇帝为何询问战后治理策略，还是向秀才询问。

顷刻，张淦满头冷汗，思绪紧张万分，皇帝问计绝对并非单纯问计，保不齐有什么思量呢。

何况，皇帝喜欢破格提拔，不拘一格用人才，这问题既是对他的考验，也是对他的机遇。

旁边，里正，张林两族族老，百姓齐刷刷望向张淦，个个紧张地屏住呼吸，大气不敢喘，好似生怕打扰张淦思绪。

张淦认真思索片刻，组织好言语回答：“回陛下，学生研读史书，知晓两汉、隋唐曾占领西域。

然而，不管两汉还是隋唐始终未能成功实现西域长久统治，确切说，始终未能将西域纳进中原版图，成为后世的遗产。

学生以为西域远离中原，偏安一隅，导致部分朝代不重视。另外还包括占领时间和治理方法。

陛下英明神武，诸位将军骁勇善战收复西域，让学生主政治理西域，学则坚持班定远治理西域的遗策。

建立都护，长史、屯官三级管理体系，以形成汉官督导、本地武装、经济捆绑的模式进行治理。

同时添加质子制度，要求西域诸国王室子弟入京城为质。朝廷在西域投资不多，却既能确保西域诸国的忠诚，又能培养出亲近大明的精英，将军事威慑转化为朝贡体系。”

朱由校侧耳聆听，见张淦回答结束满意点了点头，张淦身为小秀才有如此见解，绝对不单单是熟读四书五经，绝对熟悉历史。

虽说目前只是纸上谈兵，但他临时起兴抛出问题，对方能给出答案，大大超出他的预料。

兴致勃勃继续追问：“张淦，班定远治理西域所行之法乃上上策，朝廷投入少，回报大，为历朝官吏所推崇。

然而，这里面存在巨大的问题，两汉，隋唐强大，依靠军事震慑，外交羁縻，以夷制夷又，或地方贵族自治能够实现统治。

历史多次证明，倘若朝廷衰弱很容易失去对西域的控制。对此你有什么良策呢？”

张淦皱着眉头，额头汗水更密，适才所言是他绞尽脑汁想出的对策，奈何在皇帝眼里有点假大空，又询问更切实可行的计策，着实给他出大难题。

思索良久，张淦神色犹豫地说：“陛下，学生愚钝，又尚未深入研究。单从有限的学识回答，或许不能道出满意答案。

只是元末天下大乱，西北地区人口稀少，加之甘肃一带自唐末受异族统治，导致百姓不通汉话，为此，太祖边迁徙百姓，边让征战的军队驻边。

今日陛下征战东北，西南，海外，每每获胜均驻兵，迁徙百姓，治理西域或许能如法炮制。

学生浅见，有许多不足，望陛下见谅。”

朱由校龙颜大悦，满意颔首，不吝夸赞：“不错，不错，有点意思，张淦，好好读书，明年三四月省考，若你能通过考试，朕破格提拔你担任县丞。”

张淦虽为秀才，却头脑活跃，精通时政，这等年轻人，该给机会好好培养。

闻言，张淦受宠若惊，简单回答皇帝的问题，竟然轻松入皇帝法眼，简直是天上掉馅饼。

当即起身行礼谢恩：“谢陛下信任，学生定不辜负陛下期许。”

旁边，洪承畴、李待问、高弘图等望向朱由校，又望向张淦，嘴角浮现出淡淡的笑容。

朝廷尚未出兵征服西域诸国，皇帝询问张淦治理西域的策略，怕是内心早有经营西域，将西域彻底纳入国家版图的宏伟计划。

围观聆听皇帝和张淦的对话，虽然听得云里雾里，丈二和尚摸不着头脑，但有一点非常明白，皇帝很好看张淦。

只是相较于宏大朝廷，他们身为斗米百姓更关心日常生计，都想知道朝廷改革是否会影响大家生计。

里正微微挪动脚步，胳膊肘轻轻撞了撞张淦，张淦从激动中回过神来，猛地想起里正嘱咐他的问题。

又向朱由校作揖行礼，鼓起勇气说：“陛下，学生代表邻里街坊，有个问题，不知当问不当问。”

朱由校爽快地说：“有话直说，有问题直接问，朕改革便是为国计民生。”

得到皇帝首肯，张淦深呼口气，鼓起勇气询问：“陛下，朝廷大刀阔斧改革，改变历朝历代重农抑商的策略，更废除士农工商制，进而大力发展经济，还提高了商贾的地位，商贾子弟如今也能参加科举。

您又在朝廷内进行轰轰烈烈的制度改革，这些改革关乎国计民生，学生斗胆询问，您如何确定改革是成功的？又如何确保改革能够像商鞅变法那样长期延续，进而影响国家的走向，而非像王安石变法、张居正改革那样，或失败，或半途而废，最终危及百姓生计？”