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第519章 顶尖（第1页）

“也累了，我们就讨论讨论吧。相信都至少看完了一篇。”奥尔说，“各位先生女士，说说自己的看法。”

“我看的克莱斯特篇，有看过这位剧作家作品的人吗？”按照惯例，主席开口，再由副主席柯尼斯接话。

“看过《洪堡王子弗里德里希》，不过是很多年前了。”贝德说。

众人也都理解副主席的举动，看看自己刚才看的传记，有没有出入。

毕竟顾陆的笔力太有煽动性了，七人中有两人看的是尼采篇。相比其他两位，尼采在德意志可真是无人不知无人不晓，肯定有所了解。

但看完尼采篇，以前对尼采的认知，有种被覆盖的感觉。

“还记得讲了什么吗？”柯尼斯继续问。

“应该是以黑森·洪堡伯爵弗里德里希二世为原型的剧作，具体内容我记不太清，但印象深刻的是弗里德里希因在战后的精神错乱，以内心的压抑，再加上他被囚禁于城堡，有很长一段人物理智与疯狂来回转换的独白。正是这个剧情占据了很大一部分，所以这剧作好像被称作心理剧。”贝德说得很清楚，也是想副主席有更好的判断。

也是希望一会她询问的问题，也能有不错的回应。

柯尼斯闻言，又低头看了一眼刚才的稿件（都是用平板看的），他说，“这是克莱斯特作品里，都会存在的，人物撕裂般的思考弧线。延伸出来这就是对现实的强烈反抗，以及对理想的执着追求，克莱斯特的悲剧是注定的。”

最后一句话，贝德听懂了，因为荷尔德林和克莱斯特虽然过程和性格，以及心魔都不相同，但结局是一样的，注定的悲剧！

“好像华夏有一句古话，我不知道怎么念，含义是从古代到现代有才华的人，大多数都身世坎坷。”贝德说。

“是［自古文章憎命达］吗？”柯尼斯用蹩脚的中文念出这句话。发音其实并不标准，但勉强能听出来。

“可能是，”贝德也不知道对错，她说起自己的评价，“顾陆的传记作品是我从未看过的版本，因为在此之前，我想象不到，能和传记的主角产生极大的共鸣，顾陆先生用独特的手法让我们完全沉浸入其中情景，好像戴上了VR眼镜。”

“另外，他的描写太精准了，这一点让我想起了博尔赫斯。”贝德说，“书中运用了大量的象征手法。”

主席奥尔，同样是观看荷尔德林篇的他，赞同地点头，并且接话，“荷尔德林是被闪电击中的大树，象征他激情创作燃烧的光彩，以及注定化为灰烬的结局。”

“克莱斯特是比作了只想要离开弓弦，却没有目标的箭矢。形容出迷幻艺术的根本。”柯尼斯向后接，“还用逃避就像更换发烧的毛巾，来表明他一直在激情与毁灭之间徘徊。”

“尼采描述金属一样的天空，我感觉很准确。因为尼采一生中从未有人理解他，但他的思想也确实犹如天空一样宽泛。”

最后有人补充。

“看来各位先生女士对顾陆先生的新作，都很满意。”奥尔环顾一圈。

众人有点头者，也有沉默不语者，都默不作声，不反对主席的说法。

“听各位同僚的评价，再结合我自己看到的，我总结一下顾陆先生传记作品的优势，他能够将历史人物重新描绘。”

奥尔说，“他拥有画笔、颜料和调色板，能够轻松创作出一幅肖像。他的文字中蕴藏的遗憾情感太重，哪怕我对这位艺术家没有丝毫看法，但看完之后，也让我叹息。这种情感甚至会覆盖艺术家原本在人们心中的模样。”

这形容也非常的准确。

哪怕是看尼采篇的两人，早有深刻看法也被改变了许多。

发现这点后，有委员说笑，“顾陆先生应该去写战争宣言。”

战争宣言——文化战争也是战争，顾陆完成国家任务的外交几部曲，何尝不是宣言？

可凶了！看看茨威格，都被薅秃了。

身为主席，奥尔了解到，当前众人的情绪都被文字左右，不能作出准确的判断。

他做严教委员会主席已有四五年，深刻知道一件事，好的文章不一定适合初中学生。

“顾陆先生的稿件，各位就拿回去，明天看完什么继续投票。”奥尔说，“也有更多时间思考。”

话是这样说，贝德有点不乐意，都下班了，还给我安排工作干什么！

贝德刚要出口提出异议，又想起她本来就有每天阅读的习惯，《与魔搏斗的人》，明显是好作品，回去看看也没什么。

况且，她也想看看文章，找一找写诗的追求，荷尔德林那般的。

都答应了。

那么委员会就开始第二项了，第二项是开会讨论，教材是否要减弱诗歌的篇章。

目前德国普版教材，平均下来每学期诗歌有7篇。

好家伙，本来比较安静的圆桌会议室，那瞬间就沸腾了。

瞧瞧贝德，脑子里迅速就甩掉了追求。

果然只有愤怒能够让人忘掉其他的，贝德现在只想让诗歌的比重，不要减少。

而其他委员，同意减少的重要因素是当下诗歌都不流行了，当代的大诗人也几乎没有……

德意志下班时间还挺早，并且严教委员会这类地方更是准时。

五点，奥尔就走出了大楼。他大概从荷尔德林篇，大概确定了华夏天才的水平，当世第一梯队笔力的作家。

写传记的文字极具煽动性，上一个见到这么有煽动性的文字，还是在……这就不说了，不符合当前的政治正确。

回到家的奥尔，做完一堆事，才有空余的时间继续看稿，他的第二篇是尼采篇。

看完之后，奥尔立刻就推翻了自己下午的评价。

“顾陆先生的水平，不是世界一流，是世界顶尖。但——这个作品不适合在初中教材里！”

抱着如此心态，他再度来到了圆桌会议室，人还是昨天那六个同僚。

问题还是昨天的问题。

不等别人先开口，奥尔先开口，“各位先生女士们，看完《与魔搏斗的人》三篇之后，昨天想法有没有变化？”