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第115章 拒绝（第2页）

李父听到这里，内心里涌上一股暖流，感觉自己的内心感受完全被眼前这个大学教授说了出来。

他就是个普通工人，模样也不出彩，老实本分地上着班，平时也很少发表意见，因此被同事取了个外号，叫“老蔫儿”。他每次想说“不”的时候，刚一张嘴，想到反正也没人在意，没有肯听他的意见，他便又闭上了嘴。久而久之，他的话越来越少。

这一次，李父同样也没开口发表意见，但他竖起了耳朵，想要听听应璇玑后头怎么说，遇到这样的情况怎么应对。

“第三，不知道不字怎么说出口。老实孩子往往不太会表达反对意见，他不知道怎么拒绝才能既不让对方太难看，又能守住自己的底线。他可能觉得直接说不太生硬、太伤人，但又找不到别的办法，干脆就不说了。就像咱们有时候想拒绝别人，话到嘴边又咽回去了，怕说不好。”

这一下，李父、李母一起重重点头。他们俩都属于嘴笨的人，只知道做事，不晓得怎么表达自我。应璇玑这些话，明面上是说李伟，但感觉句句都在点他们。

“第四，太在意别人感受，忽略了自己。善良、敏感的孩子很容易感受到别人的情绪，怕自己的拒绝让对方失望或难过。他把别人的感受放在自己前面，宁愿自己委屈难受，也不敢让别人不舒服。这其实是种好心，但用错了地方。”

这话一出，李母的眼泪又流了下来。

她的嘴唇哆嗦着，紧紧握着丈夫的胳膊，呜咽着说：“对对对，就是这样。”

弟弟找她借钱，她听得出弟弟对于买房的兴奋、对未来生活的憧憬，明明自己过得比弟弟差，但她就是说不出拒绝的话，担心这样做会打击到弟弟。

终于有人理解自己，李母越哭越凶。

到后来，李父也潸然泪下。

应璇玑等了一会，等他们心情稍微平复之后，再继续往下分析。

“第五，习惯了听话，习惯了被安排。您二位平时忙工作，可能家里习惯了‘听话就是好孩子’的模式。小伟在学校也默默无闻，习惯了不被关注、不表达意见。时间长了，他就失去了说不的勇气和习惯，觉得听话、顺从才是对的、安全的。”

李父、李母好不容易收住的泪水又流了下来。

李父哑声道：“教授您这些话，说到了我的心坎里，您就说吧，我们应该怎么做？”

应璇玑看向姜凌：“至于建议，就让我的学生来告诉你们吧。”

姜凌知道这是老师在锻炼自己，毫不犹豫地接过这个任务，看向眼前这两个眼泪汪汪的老实人。

有过与陈安平打交道的经验，姜凌的声音很温和，透着一股亲切感：“首先，我建议你们多夸夸孩子，让他觉得自己金贵，这样就能提升自信心和自我价值感。”

说到夸夸孩子，李父、李母都有些手足无措。他们从小都是在打压式教育成长起来的，早就习惯了被父母骂。生下李伟之后他们很少责骂，但也的确夸得少，总觉得表扬的话会烫嘴。

李母嗫嚅道：“怎，怎么夸？夸成绩吗？小伟成绩很一般，没什么好夸的啊。”

姜凌并没有不耐烦，而是微笑道：“很简单的。别光看成绩，孩子帮忙倒个垃圾、收拾下桌子、甚至只是安静地没惹麻烦，都可以真心实意地夸一句：‘小伟真懂事，知道帮大人的忙。’、‘今天家里这么整齐，多亏你了。’”

看李母还有些迷糊，姜凌把话说得更明白了一些：“就是夸具体的行为，不能只说你真棒、你不错、你很好这些词，要说‘刚才你主动帮妈妈拎菜，有孝心，真好’、‘今天老师说你上课认真听讲了，爸妈真高兴。’你们得让他知道，他做的小事、他的好品质，你们都看在眼里，他这个人是有价值的。”

李母听明白了。

她的眼睛里流动着温柔的光亮：“我家小伟，虽然成绩不好，但真的很有孝心。他晓得心疼我们，一喊吃饭马上摆桌子、拿碗筷。平时经常做家务，扫地、洗碗、晒衣服……看到有什么事都主动做，不用我们叫。”

姜凌道：“对啊，您看，孩子勤快、知道心疼父母工作辛苦、主动做家务，这都是很好的品质，您得多夸夸。”

李母推了李父一把：“你听到了没？”

李父憨憨地“哦”了一声，半天才说了句：“我，我试试。”

眼见得“夸”字决被接受，姜凌紧接着说出了第二条建议：“家里的小事尽量让他做主。比如晚上买了土豆，可以问问他‘小伟，晚上想吃炒土豆丝，还是吃土豆烧肉？你说了算！’、‘周末咱家是去公园玩还是在家看电视？你选一个’。这样，能够培养他的自信，让他从小事上体会到‘我的意见对爸妈来说很重要’。”

这回，轮到李父看向李母：“这个，你来。”

家里大小事，基本都是李母说了算。

李母想了想，努力记住姜凌所说的话：“好，以后我多问问小伟的意见，听他的。”

看到李伟的父母如此认真地努力改变，姜凌很高兴。

“你们可以在家先演练一下。比如说，让爸爸扮演同学‘小伟，放学跟我去游戏厅吧？’妈妈教小伟说：‘谢谢你叫我，但我得先回家写作业’或者说‘对不起，我妈让我放学直接回家’多练几次，让他熟悉一下这种感觉，这样他拒绝起来就不会觉得艰难。”

李母连连点头，看向丈夫：“你听到了没？以后要是同事喊你喝酒，你就说我让你回家。反正，往我身上推就行了，这样他们就不会骂你。”

姜凌冲着李母灿然一笑：“对了，您很聪明，一下子就领悟了要点。”