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第111章 面试（第2页）

眼前这个女警，心思纯粹、眼神清澈，她是真的将“预防犯罪”作为理想与追求。侄子并没有说错，姜凌是个有理想、有抱负的人。

——是颗好苗子！

应璇玑微微挑眉：“所以，你认为犯罪心理学研究的终极价值，不在于破案，而在于‘防患于未然’？这个想法很理想化。人心幽暗，变化无穷，你如何定义‘潜在的可能’？如何避免滥用预测，造成新的不公？这需要的不仅仅是犯罪心理研究，更是对人性、社会、乃至制度层面的深刻理解与构建。你，做好准备去啃这块硬骨头了吗？”

这个问题，也正是姜凌等待已久的挑战。她的眼睛亮了起来，像点燃了两簇火焰。她拿出那份牛皮纸袋，抽出几页纸，上面是她结合多个案件梳理出的模式思考。

因为兴奋，姜凌的语速不由自主地加快：“是的，应教授，这很难，但并非无迹可寻。我注意到一些重复暴力犯罪的个体，在早期，尤其是青少年时期就表现出特定的行为模式和心理特质：极端的控制欲、共情能力的严重缺失、对暴力的病态迷恋或合理化，以及往往伴随的、被忽视或扭曲的家庭成长环境。”

姜凌拿出一份非涉密的罪犯档案：“这是我刚分配到派出所时经手的第一起案件，青少年入室□□案。其实此案在发生之前已经显露出端倪：案犯虽然只有15岁，但他家庭并不和谐，父亲长期出轨、母亲沉迷麻将，父母整天争吵，对他过分溺爱，他早早接触录像厅，性早熟，并表现出暴力犯罪倾向。”

教授们长期从事理论研究，对实际案件的兴趣十分浓厚，都聚精会神地听着。其中一名教授问：“然后呢？你干预了吗？”

姜凌点头：“是！这就是我刚才提到的家-校-社会联动机制建立的源头。我们民警走访了学校，在他的课桌里发现不少淫秽物品，学校高度重视，将他与那个一直以来被他欺负的姐弟隔离开。我们也进行了家访，让父母高度重视，并且要求送孩子参加社区劳动并进行监督。因此才能在他实施入室强奸之时，及时赶到并制止。”

教授们都松了一口气。

提及梁家姐弟，姜凌的语气变得轻松而欢乐：“这名少年犯进了少管所，而被他欺凌的那对姐弟……”

“姐姐去年考上了湘省师范大学，她说将来要当一名好老师，弟弟去年考上了晏市一中，他说将来要像我一样当警察。可是，如果我们没有及时干预呢？你们能够想象一下这对姐弟的命运吗？”

虽然不能说前世发生的种种，但这并不妨碍姜凌强调“预防重于打击”的观点：“欺凌会不断升级，强奸真实发生，那名少年犯在父母的庇护之下逃脱责罚，姐姐由于人言可畏自杀而死，弟弟为报姐仇放弃学业千里追凶，最终虽然手刃仇人，但却搭上了自己的一生。”

姜凌长叹一声：“当然，这只是一种可能性。但正是因为这个案子让我思考，我们警察的职责是什么，我的理想，又是什么。”

应璇玑眼中多了一抹欣赏之色：“那你打算怎样实现你的理想呢？”

姜凌拿出自己的笔记本，上面密密麻麻记录着自己办案时的体验、整理出来的表格：“我和同事合作，发表过一篇论文，是关于犯罪心理画像技术应用的。我在想，心理画像，不仅可以用来刻画已发生的犯罪者，还应该可以通过行为回溯，通过心理预测。如果能够建立更科学的早期风险识别指标体系，建立学校、社区、家庭与专业机构的联动预警机制，不就能够预防犯罪了吗？”

应璇玑心潮起伏，久久不语。

眼前这个才21岁的女警，她的理想与自己何其相似！

为了实现这个理想，应璇玑做了很多，可是却总有一种无力感。因为预防犯罪，太难、太难。

应璇玑的声音有些微微颤抖：“姜凌，你知道吗？你说的这些，不仅需要跨学科的研究，需要庞大的数据支撑，还需要制度的革新！”

姜凌重重点头：“我知道！这就像愚公移山一样，很难。但如果我们这一代警察、这一代研究者不去想、不去做，就永远不会有改变！我来这里，就是想跟您学习如何更科学、更系统地移动预防犯罪这座大山，哪怕只是搬动一块小小的石头！我相信，只要我们努力，一定可以阻止更多犯罪、挽救更多无辜的人！”

整个教研室陷入了短暂的寂静。只有窗外风吹过树梢的沙沙声。

应璇玑教授长久地凝视着姜凌。

她看到了眼前这个年轻女警眼中燃烧的、绝非一时冲动的火焰；听到了她条理清晰的分析和此刻充满洞见的阐述；看到了她没有被破案立功的目标迷惑，反而被“未能阻止”的遗憾深深刺痛并催生出强大动力的可贵品质；更看到了她超越技术层面、触及犯罪防控本质问题的深刻思考和不畏艰难的勇气。

应璇玑出身草根，一步步靠自己的努力走到现在，内心对“关系户”这三个字是非常排斥的。先前应松茂推荐的时候，她其实有些顾虑。但是姜凌的优秀无庸置疑，她的理想与自己如此契合。

举贤不避亲嘛。

姜凌这个弟子，她收定了！

看着姜凌，应璇玑仿佛看到了曾经的自己，她的目光中流转着一种深沉的、带着激赏的暖意，嘴角勾起一抹笑容：“愚公移山？说得好！”

她的声音里带着一种厚重而温和的力量：“姜凌，你的第一块石头想从哪里搬起？或者说，你希望在我这里，具体研究什么方向？不要空谈理想，我想听听你落地的第一步。”

姜凌的心脏剧烈地跳动起来，她知道，那扇通往理想的大门，正在应璇玑教授温和而坚定的目光中，向她缓缓敞开。

姜凌的眼神无比明亮，带着坚定与期待：“教授，我想从构建‘高危青少年早期心理行为识别与分级干预模型’开始。以我们晏市近五年青少年犯罪档案和我参与处理的案件为基础，结合国内外已有的研究，尝试提炼可操作、可量化的核心预警指标，并设计初步的多层级联动干预流程框架。这需要大量的案例分析、数据统计和跨领域知识，我恳请您指导！”

阳光透过窗户，正好落在两人之间。

空气里的微尘，在阳光里欢乐舞蹈。

应璇玑站了起来，冲着姜凌伸出手：“姜凌，欢迎加入我的研究团队。”

姜凌迅速站起身，伸出双手，紧紧握住应璇玑伸出来的右手，心情激动，神采飞扬：“老师，谢谢您！”

一场未来犯罪预防研究的师徒合作，就在这间充满书卷气息的教研室，正式拉开了序幕。