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第523章 洪武二年（第3页）

刘继隆新设的明工科，便是类似后三科的“杂色入流”。

“臣吏部尚书郑畋愚钝，不知这明工科该如何科举，敢请圣训。”

从河南返回洛阳不久的郑畋，如今担任朝廷吏部尚书，而官员选拔需要吏部负责，他自然要询问清楚。

毕竟明工科既然主要以各类工匠技术为主，又该如何制定科考试卷？

他的问题令群臣纷纷颔首，而刘继隆则是解释道：

“诸如木匠、石匠、水工、铁匠、船匠、医匠各有技艺，但技艺大同小异，可令名匠出卷选拔为官。”

“日后诸多大学中，将专设工学，学子可学算术、化学、物理等科研造新物，利民者授官，无用者可鼓励。”

相比较其余五科，这明工科的情况令人捉摸不透，甚至有些像是闹着玩的，但这却是刘继隆最需要增设的科举。

如今大汉已经掌握火炮，接下来需要做的就是进一步提高冶铁技艺，将火绳枪、燧发枪等物制作出来。

等到组建水师前往东边的美洲，继而获得诸多作物和橡胶后，便可以试图研究蒸汽机了。

设置明工科，开设工学，这些都是他在为日后汉家进入工业打基础。

“这……”

面对刘继隆所说的工科，贞观殿内群臣除了关西的学子，如郑畋、王式及刘瞻、萧沟等人纷纷面露迟疑。

只是他们在看到李商隐等人沉默不语后，纷纷选择缄口不做声。

见他们如此，刘继隆也继续对他们说道：“其余五科，朕欲减少经义、帖经内容，在杂文中增加律法、经济、工学、文史等常识类问题。”

设置明工科是开始，让那些试图参加进士科且眼高于顶人也了解这些繁杂的科目则是辅助。

不劳动的人自然不知道劳动有多累，所以刘继隆要做的就是让他们先从接触开始。

典籍经义不能舍弃，但刘继隆可以自己制定卷子，将糟粕取出，留下精华。

在他这般想着的时候，郑畋突然朝着刘继隆作揖行礼道：“陛下，新朝开年近半，如今又大改科举，不知何时开办科举？”

“陛下，新朝官吏充足，臣以为如今暂时无需开办科举。”

李商隐眼见郑畋开口，主动站出来为刘继隆分担。

刘继隆见状，眼底闪过丝欣慰。

科举这个问题，他早与刘继隆讨论过了。

新朝的科举，肯定不能还是以世家豪强为主，而是要将平民扶持起来。

关西的平民学风不用多说，但经义典籍和策论却不是他们的长处，且天下需要足够多的教习，所以关西学子的作用除了维持朝廷的流官流吏体系外，还得撑起官学制度。

如果真的开始科举，刘继隆只能将科举试卷改得面目全非，肯定会引起关东及江南学子的不满。

正因如此，刘继隆才会选择在天下开办官学，并准备向天下人告示日后科举内容，以官学授课内容为准。

这么做，就是让关东和江南学子做好准备，提前了解并加入官学教育体系。

新的官学中增加了许多教习，学习内容也在步入大学后开始增加。

在刘继隆与李商隐的商量中，新朝科举最少都得在五年乃至十年后才开办，如此才能让平民与世家豪强子弟同台竞技。

想到此处，刘继隆开口道：“李相所言甚是。”

“郑尚书应该知晓，关西官学所授学业科目，若是眼下更改科举主考内容，再继而进行科举，未免会让天下学子说朝廷不公道。”

“朕决意，先将科举内容更改之事昭告天下，令天下士子知晓并学习后，方能令天下士子信服。”

他没给郑畋继续开口的机会，而是直接看向了身为国子监祭酒的李衮师。

“国子监及有司可曾将官学之事商定？”

面对询问，李衮师作揖道：“臣与诸司尚书商议，学科既然为五科，小学便设十五名教习，乡学设五名轮流交替教学便可。”

“只是话虽如此，全国有乡一万余四百五十七，有县一千六百二十二。”

“如此多乡县，所需教习十万九百余人，而今国子监下有教习二万六千八百余，尚缺七万有余。”

“若征募如此多教习，每岁度支恐不下二百万贯……”

李衮师等人有些犹豫，但刘继隆却开口道：“官学之事，不得马虎，二百万贯虽多，朝廷依旧能调拨出来。”

“更何况天下愚笨者甚众，哪怕学子有乡学之心，然其乡野愚家恐不准许。”

二百万度支虽然很多，可当初刘继隆在关西时，为了紧急培养出一批官吏，可是直接供应书本和纸笔砚墨。

如今只是供应书本和教习，而罢黜纸笔砚墨，结果就是剩下了上百万的度支。

不过朝廷停罢纸笔砚墨和学子口粮后，关西诸多官学的入学率也大大降低。

曾经一年入学五六万，而今却只有不过两万余人。

正因如此，关西诸多官学都出现了教习冗员的事情，起码能从原本两万六千多人里分出五千多人来关东授学。

以关西近千万人口治下官学规模来看，李衮师口中的十万人肯定是超标的。

在刘继隆看来，八万多教习就已经差不多了，且是囊括了从入学到毕业所需的所有教习。

对此刘继隆倒也不觉得庞大，只因为如今的关西，在未来三年时间里，大约每年都会毕业五万多学子。

三年过后，这种情况就会结束，因为刘继隆就是在两年前宣布停罢学子口粮和纸笔砚墨的，入学学子数量也是那个时候大大降低的。