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第一百五十五章 与老朱的矛盾我在大明讲科学（第1页）

教习愣立当场，众多生员也一个重。

此联一出，从此整个国子监的风向，恐怕都要大变。

此前陛下不许国子监生员议论国事，但太孙殿下的做法，竟是截然相反。

“将这幅对联挂在国子监的大门两侧，让以后每一个入学的监生，都牢牢记住。”

朱允熥吩咐道。

允许国子监生员议论国事，粗一看以为是无足轻重的小事，实际上，朱允熥很清楚，这是影响十分深远的大事。

国子监是大明的最高学府。

国子监的风向转变，影响的并不仅仅是在里面读书的几千生员，而是整个大明的所有学堂。

自洪武立国，老朱便一意孤行，强制在全国普及官学教育。

府学、县学、乃至深入民间农村的乡学，纷纷如雨后春笋般出现。

国子监是一个风向标。

国子监往哪边转向，全国所有的学堂，都会跟着转向。

对于这件事，朱允熥也思考了很久。

老朱下诏准许官员、在野贤人、有志壮士、质朴农夫、商贾技艺等向朝廷献言献策，唯独不准学员议政，向朝廷献策，这是有其内在逻辑和道理的。

简单点的说，就是学员们最容易结党闹事。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

这是东林党的座右铭。

而东林党人正是以东林学院为中心，将明末的政坛搅成了一锅乱粥。

大明最终走向灭亡，与东林党关系极大。

从这一点上来说，老朱限制学员议政论证的严令，可以说是有先见之明了。

若是后世能一直严格贯彻下去，也不会有明末东林党人之乱。

朱允熥对这些都十分了解。

但他心中仍然有其他想法。

世间事，有利必有弊。

压制了学院的言论，对于统治稳定，当然是有利的。

但换一个角度，对于推动社会变革呢？

他已经种下了方孝孺这颗种子，但还远远不够。

要推动整个社会变革，必须先从思想上的转变开始。

而要转变整个社会的思想，就必须从学校教育入手。

两害相权取其轻。

朱允熥有信心能稳定大明，并不怕因此而引发动乱。

正因为如此，他才令国子监给学员们订阅《大明日报》，让学员们议政。

《大明日报》是他一手创建的舆论阵地，如果连国子监的学生都不去读《大明日报》，那便无法将学生发动起来，促进思想转变。

要知道，不管哪个时代，学生当中的理想主义者数量都是最多的。

毕竟，学生的思想正处于形成之中，最容易被引导。

这既可能是引导向好的一面，也可能是坏的一面。

同窗读书的关系又非寻常关系可比，也意味着学生们很容易抱团，形成强大的政治势力。

凡此种种，可以说，在任何时代，学生都是一股特殊又极为有力的政治力量。

东林党人出自东林学院，轰轰烈烈的五四运动，从学生运动开始。

何况，国子监的学生，还不是一般的学生，而是大明未来的官员。

朱允熥正是想引导并掌握这股力量为自己所用，才来到国子监。

要让老一辈接受科技文明，绝不是一件容易的事。

除了极个别思想开明之人，大多数人天生就会抱着抵制的态度。

可学生不一样。

学生有强烈的好奇心驱使，更愿意接受新鲜事物。

国子监的学生，将来都是要做官的。

在他们当中打下了基础，他们就会将其带到整个大明。