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第113节（第2页）

中午吃好中饭，顾阿婆睏中觉，东文送卢护士回去，斯南拎着斯好去文化站蹭大电风扇看小人书，西美去陈家收拾行李，景生洗好澡上楼，见斯江正和北武善让在说话。

“弄出这么多事，三妈她算是个不好的人吧，”斯江叹了口气：“不知道为什么，我看到她被判刑被离婚，没觉得开心。”她瞄了一眼门帘压低了声音：“舅舅舅妈，你们别告诉外婆啊，我当然是很气她举报姨娘的，很气很气。”

“你觉得她被判得太轻了？”景生插了一句，撩起毛巾擦了擦头：“她这种害人精，判个十年八年也不多。”

斯江苦恼地低下头，想了想才摇头：“我其实觉得她也可能是被冤枉的，她和姨娘遇到的，其实很像同一件事……”说完这句她已经眼眶红了，赶紧又解释了几句：“我不是把姨娘和她放在一起！姨娘当然是很好很好的，就是就是——”就是什么呢？模模糊糊的那个念头若隐若现，她自己也说不清楚。

北武却拍了拍斯江的手笑了起来：“这说明斯江你更成熟了。你有了区分主观意识和客观意识的能力。你讨厌你三妈，喜欢姨娘，认为你三妈做了很多不好的事，你不会和她交往，这是你的主观意识，判断的来源是你自身的经历。但你对她被判刑这个事高兴不起来，是因为你觉得她实际上遭到了你姨娘同样的遭遇，这是法律不严谨的后果，甚至你怀疑这条流氓罪是否合理，这个是当下社会上客观存在的事，你做出的判断是基于你对这个世界的理解。你不用觉得对不起你姨娘。”

斯江怔怔地回味着舅舅的话，好像懂了，又好像没懂。

景生皱了皱眉，坐了下来：“不对，大嬢嬢是好人，她被冤枉，是因为坏人陷害了她。斯江三妈是坏人，她就算被人冤枉，也是罪有应得恶有恶报，有什么不对的？严打流氓罪当然是好的，要不然现在满街还都是流氓阿飞呢，不严打，这些人觉得反正关几天就出来了，只会更猖狂。”

北武笑道：“我有个朋友是学法律的，他告诉我一句话我觉得很有道理。法律，应该保护普通人不遇到最坏的事。”

“不遇到最坏的事？”

“如果南红被判了刑，你还会说这条法律好吗？”

景生沉默了。

“会让一个无辜的人轻易被冤枉的法律条文，就一定有问题。哪怕只有一个人因为这条法律的漏洞被冤枉，也应该要去完善修正它。正因为只凭一封信几个群众举报就能把一个人定性为流氓关进监狱，才会出现钱桂华这种泄私愤的事，这不是人的问题，是法的问题。”北武看着两个少年人笑着说：“至于个人作风，从来都不应该属于法律管辖，那是私人领域，是私德，如果人人都要管别人的私事私德，这个社会就倒退回很多年前了，你们的奶奶外婆因为裹小脚就要被揪出来去剪阴阳头去扫厕所，电影厂的女演员被逼得跳楼，那些被骂成‘破鞋’的妇女，人人都能朝她们身上扔石头吐口水。南红不就是因为参加舞会多才被举报的吗？参加舞会就不是好女人了？谁定义的坏女人？坏女人怎么了？人人都有权利去辱骂伤害甚至杀死坏女人吗？”

北武站起来拍拍景生的肩膀，招呼善让下楼去拿西瓜。

景生和斯江面面相觑，脑子里仿佛刮过了一阵龙卷风，很多东西被粉碎了，但又产生了很多新的内容。

“阿哥？”斯江敏感地觉得刚才小舅舅最后一段话若有所指。那个词在李强嘴里也被提过好几遍。

景生低下头，半晌后才呼出一口气：“他说得有道理。”

斯江一怔。

“但是钱桂华还是罪有应得恶有恶报。三年判得太轻了。”景生看着斯江抿了抿唇：“她害了我家里人，我是同情不起来的。”他沉默了一瞬，垂下眼帘道：“如果法律不能给她公道，总有一天我会还她个公道。”

“来，吃西瓜吧。”善让笑着掀开门帘。

第章

这么连着闹腾了好几天，家里人多，斯江一直没机会和景生好好说上话。

顾北武刚回来，光是美国的文化教育艺术体育经济军事外交等大家感兴趣的内容，就说了好几天。赵佑宁来了两次后舍不得走，天天来报到。北武说得深入简出，绝大部分不作结论，留待少年人发表自己的看法，有时连东文和善让他们都忍不住参与到讨论之中。

“小学生上课没有书本？也没有作业？”斯南不可思议地惊叹，羡慕嫉妒叹气。

赵佑宁点头：“我妈妈还说过德国的小学只上半天，但是有些家长很不乐意。”

顾阿婆瞠目结舌：“这双职工家庭怎么办，太不合理了。”

善让笑了：“我听系里老教授说起北京六十年代因为孩子太多，小学上二部制，半天半天轮流用教室。这和德国那种半天肯定不同。”

景生却觉得没所谓：“还好吧，我在景洪几乎没上过小学，就爸爸弄了几套书给我看，后来去沙井子读书也不吃力。”

斯江问北武：“阿舅，如果说他们的教育方法不对，国家却很发达，究竟是什么原因呢？”

“对和不对的评价标准是什么？”北武笑着反问。

景生斯江和佑宁的眼睛都一亮。

“阿舅，十年树木百年树人，古代科举路十年寒窗苦读，千年王朝更替，最后被炮火打开的国门是古代教育的错吗？”斯江又问。

顾阿婆敲了敲放馄饨的筛子边：“读书人有什么错哩？是皇帝的错呀！”

“也不对，应该是乾隆闭关锁国政策的错。我们国家原来一直领先的。唐宋时代很辉煌。”作为数学竞赛小能手，赵佑宁没忘记纵向比较。

景生却问斯江：“为什么国家发达就是对的好的？不发达就是错的差的？那富人就是对的好的，穷人就是错的差的？”

没有大人参与，三个少年人你一句我一句的，渐渐从个体命运探讨到国家趋势到价值判断，有争执有补遗，越来越热火。

善让笑着捅了北武一记：“我好像又学到了新知识，这也是美国教育方式的优点吗？你真的不愿意回来做老师？很可惜啊。”

北武笑叹：“是他们三个后生可畏，上海的教育已经很领先了。”

旁边一脸懵的斯南和斯好继续讨论起霍元甲来。

中午吃完冷馄饨，北武倒是做了个小结：“德国我不了解，但他们二战后大力发展职业学校是很有作用的。关于美国教育方式呢，有几点是客观存在的。”

斯江他们兴致勃勃地问是哪两点。

“富有家庭的孩子更容易获得更好的教育，比如他们小学有公立也有私立的，一个家庭有足够的钱和精力，哪怕学校没有课本，孩子也会学习到很多知识，类似我们中福会各种兴趣班。那么到了初中高中大学，自身条件和家庭条件越好的学生就越容易取得成功，会形成更不容易被普通人跨越的精英阶层。”北武笑着补充：“这不是我觉得，是美国人自己调研的数据结果。”

“那我们国家也一样的！”斯江举起手：“我升初中后发现我们班已经有人在学新概念了，她们准备高一就考托福呢。”

前面一直插不上话的斯南这下有了用武之地：“还有宁宁哥哥，从小学好多东西还参加各种竞赛！我们新疆的小学都不学英语的。”

赵佑宁：“？？？”

景生若有所思：“那么美国是不是还会领先我们国家很多年？”

北武称赞景生由国推人由人推国的思维方式很好，又说：“要知道美国的文盲并不少，而且大多数人两位数甚至一位数的加减法都没办法心算出答案，他们得靠计算机。”

“啊？”这下连顾阿婆和斯好都吃惊了。