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10.03章 后浪们（第2页）

卫老爷现在由于系统错误，仍然属于士官。

卫铿打开为自己所属的潘多拉位面资料。

调出的资料是以心灵语言模式记述。

比起视频动画，心灵语言不仅仅可以描绘形状、颜色，冷热、触觉、生熟等抽象的变化，例如竹子比石头更能耐摔有韧性，都能描绘出来。

卫铿在预备再度开启的潘多拉位面上，规划出了六千条时间线。

而在另一边打开了，海量穿越者资料。

现在卫铿作为潘多拉位面的最高主持。所有对该位面的穿越，都要经过卫、白批准。

现在潘多拉位面任务重开，卫铿决定所有传送都由自己带队。以士官的身份。

由于190年没有回到主世界。

卫铿觉得最大的问题可能就是掉队时代，和当代人员出现代沟。为了不让自己成为老古董，闹出某些遗老遗少的笑话。

卫铿这两年除了补漫，还在研究教材。小学到初中、高中，到大学，以及后续研工学习等整个人生义务教育结束，为了与这一百年来各个时代的年轻人对上脉络，卫铿体会得很认真。卫铿翻阅的这些教科书资料上，都标注了曾在交流时代中出现的热词。

最经典的梗，还都是在教科书内。

别的不说，例如二十世纪九十年代出生的人，如果认不得，情深深雨蒙蒙，还珠格格，二十一世纪10年出生的人在成年后，不清楚，掏粪男孩，不算啥。

但是要听不懂“鲁迅曾说过”“我去给你买个橘子”，那就是没读过书了。

娱乐圈的梗往往是低龄化泛滥的，过了那个年纪去了，新鲜感就没了。在学生时代喊得声音越大的群体，在成年后销声匿迹得越快。因为就算一时的热度再高，也是掩盖不了背后肤浅。

教科书的梗，往往是在正式融入社会的群体，属于时代中坚主体，他们在经济上的优势比起十几岁的追星族们，要经久不衰。

在阅览这些教科书的时候，卫铿经常能会心一笑，在笑一笑之后，心里感觉到了‘后生可畏’。

因为这些时代的年轻人们，基础教育越来越高了。

二十一世纪初期的基础教育普及到高中。

卫铿这一世，出生在二十七世纪。在成为穿越者之前，基础教育普及了研究生。

也就是完成大学教育后，开始选修相关社会生产专业。建立相关的数学模型，以及对其进行理论预测。

但是在卫铿那个年代，作为学生，大量的学习成果验证都是在书本和试卷上，进行抽象的作图做题。实操课程有，但是受限于资源仍然有限。

而在万维网时代，当代的青年都是在高真实物理世界进行实操。

诸如实践课上：材料的加工，工业程序的编程，都是有足够真实的万维网工厂场景进行操作。

在这样的基础下，当代的教育，在理科上普及到了博士！在工科上普及到了近古时代高级技工的程度。

在当代，核物理课程中，这年头学生们都是在万维网中手把手地，进行核材料分离，以及内爆发验证的。最后轰隆一下引爆，确定大气尘埃成分。

卫铿嘀咕道：“幸亏回了主世界，否则不知道天高地厚，迟早要被下一代后浪给掀飞。”

作为古人的卫铿，在二十七世纪就领教了一回时代骤变，在二十八世纪末自然是加倍小心。

自我定位仍为‘中人之姿’的卫铿：“任何当代小伙一个回到几百年前，都是旧时代的天才啊。”